Universidad de liderazgo empresarial de Berlín
El SU debería dejar de ser algo que el Estado regala a los estudiantes de máster, y la mitad de los programas de máster del país deberían reducirse de dos a un año. Estas son dos de las propuestas de la Comisión de Reforma, que también recomienda imponer un límite de nota media de 9,0.
La comisión sugiere aumentar la cantidad que los estudiantes de máster pueden recibir en la SU, pero convertir la beca de la SU en un préstamo para los programas de máster. Se sugiere que los estudiantes de máster puedan pedir un préstamo de hasta 12.500 coronas al mes.
Nina Smith no cree que la movilidad social se vea afectada por la supresión de la beca SU en los programas de máster. Se refiere al “efecto Robin Hood inverso” de que los estudiantes que cursan carreras de ciclo largo -que pueden ganar más una vez graduados- reciban dinero del Estado.
Según el informe, 7 de cada 10 carreras de humanidades y ciencias sociales deberían convertirse en másteres de un año, pero sólo 3 de cada 10 carreras de ciencias técnicas y naturales. En la enseñanza sanitaria, según el informe, habría que acortar aún menos los programas de máster.
Ue potsdam
Hoy en día, nadie puede predecir cómo evolucionarán las distintas profesiones. Sin embargo, una cosa está clara: los requisitos de cualificación para los jóvenes recién llegados a las profesiones son cada vez más complejos y siguen ampliándose. En el futuro, será más importante combinar conocimientos de diferentes disciplinas y áreas temáticas.
Los programas de máster de la UE permiten a los estudiantes integrar temas de negocios, tecnología, datos y diseño en sus estudios para prepararse de la mejor manera posible para el mercado laboral del mañana. Los estudios demuestran que el futuro mercado laboral requerirá competencias más diversas.
Con la nueva Reforma del Máster, la UE está respondiendo a este desarrollo en una fase temprana. Ofreciendo a los estudiantes de la UE aún más flexibilidad y relevancia práctica en sus estudios y permitiéndoles combinar disciplinas y ser así lo más interdisciplinarios posible. Además, cada programa de máster en la UE tiene ahora elementos flexibles de otras disciplinas, porque estamos convencidos de que la sinergia de los negocios, la tecnología, los datos y el diseño preparará mejor a los graduados para las demandas del mercado laboral del mañana.
Msc corporate management
Este libro ofrece un relato empírico y teórico del modo de gobernanza que caracteriza al Proceso de Bolonia. Además, muestra cómo la reforma se materializa y se traduce en la vida laboral cotidiana de los profesores y gestores de la enseñanza superior. Examina el llamado Método Abierto de Coordinación como un poderoso actor que utiliza la “gobernanza blanda” para hacer avanzar las normas transnacionales en la enseñanza superior. El libro muestra cómo estas normas ya no sirven como herramientas para lo que antes eran reguladores organizativos humanos, nacionales o internacionales. En cambio, las normas se han convertido en…mehr
Este libro ofrece un relato empírico y teórico del modo de gobernanza que caracteriza al Proceso de Bolonia. Además, muestra cómo la reforma se materializa y se traduce en la vida laboral cotidiana de los profesores y gestores de la enseñanza superior. Examina el llamado Método Abierto de Coordinación como un poderoso actor que utiliza la “gobernanza blanda” para hacer avanzar las normas transnacionales en la enseñanza superior. El libro muestra cómo estas normas ya no sirven como herramientas para lo que antes eran reguladores de organizaciones humanas, nacionales o internacionales. En su lugar, las normas se han convertido en reguladores en sí mismas, en los amos sin rostro de la educación superior. Al explorar esto, el libro revela las estrechas conexiones entre el Proceso de Bolonia y la UE en lo que respecta a las técnicas de regulación y supervisión, como las estandarizaciones y las comparaciones, que se llevan a cabo a través del Método Abierto de Coordinación. Sugiere que el Proceso de Bolonia funciona como un medio sutil para eludir el principio de subsidiariedad de la UE, haciendo posible una gobernanza europea de la educación superior a pesar de que la educación queda fuera del alcance legislativo de la UE. El interés de la investigación del libro en los procesos de traducción, la agencia y las relaciones de poder entre los actores políticos lo sitúa en los estudios sobre transferencia de políticas, préstamos de políticas y globalización. Sin embargo, a diferencia de los enfoques convencionales, este estudio se apoya en marcos interpretativos adicionales, como el nuevo materialismo.
Universidad Europea de Ciencias Aplicadas
El artículo presenta una breve reseña de los cambios en la legislación relativa a la regulación de la enseñanza superior y analiza algunas disposiciones de la nueva legislación. Se presta especial atención a la relación entre los distintos niveles de titulaciones académicas, tal y como prevén los cambios en la legislación. El autor destaca ciertas contradicciones entre la nueva legislación y la Constitución de la Federación Rusa. El autor considera la posible influencia de la introducción del sistema de enseñanza superior de dos etapas en los programas de segundas titulaciones. Se discuten las oportunidades de empleo para los licenciados y los especialistas. El estudio se basa en el análisis de la legislación vigente, de los documentos académicos de jurisprudencia y de las publicaciones de los medios de comunicación que tratan de la reforma educativa (incluidos los artículos de autores extranjeros).
Bouret K. (2008) Reforma vysshego obrazovaniya: ekspansiya bakalavrov i magistrov [Reforma de la enseñanza superior: la ampliación de las licenciaturas y los masters]. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow, no2, pp. 52-72.