Los estudiantes italianos protestan contra la reforma de la “buena escuela” de Renzi
El movimiento de activismo docente ha cerrado el círculo, ya que los profesores de Virginia Occidental han iniciado esta semana su segunda huelga estatal en dos años. El año pasado, la huelga de profesores de nueve días en el Estado de la Montaña lanzó una oleada de protestas de profesores en todo el país, que aún continúa. Los profesores de Oakland, California, serán el último grupo en dirigirse a las líneas de piquete el jueves, pero el sabor de las huelgas de profesores ha cambiado. A diferencia del año pasado, cuando los profesores de todo el país compartían un relato similar de aulas en ruinas y salarios estancados, ahora las demandas de la huelga son de gran alcance. Ahora, los profesores se oponen a las políticas de reforma educativa, como las escuelas concertadas y la remuneración basada en el rendimiento. También están luchando por iniciativas de justicia social, como la protección de los estudiantes indocumentados.
Mientras tanto, podría haber aún más activismo en el horizonte. El Sindicato de Maestros de Chicago, por ejemplo, ha comenzado a negociar con el distrito escolar de la ciudad, y sus funcionarios han dicho que se inspiraron en lo que sucedió en Los Ángeles. El sindicato pide mejores salarios y beneficios, clases más pequeñas, más personal de apoyo y “mejoras en las demandas sociales”, como más escuelas santuario e inversiones en viviendas asequibles. Imagen: Mary Jane Helgren, profesora de arte en el condado de Pleasants (Virginia Occidental), abraza a Parry Caster, de la Academia Exploradora de Huntington, mientras los profesores y el personal de la escuela celebran después de que la Cámara de Representantes del estado pospusiera indefinidamente la votación del proyecto de ley 451 del Senado, que habría establecido escuelas concertadas en Virginia Occidental. Los profesores se pusieron en huelga el 19 de febrero para protestar contra el proyecto de ley. -Craig Hudson/Charleston Gazette-Mail vía AP
La huelga de profesores de Chicago podría presagiar un referéndum sobre
Los imperios atrincherados, cuando empiezan a perder batallas, contraatacan con fuerza. Incluso hay una palabra para eso: Contrarrevolución. Ahora mismo estamos en medio de una dura contrarrevolución contra la reforma escolar, y las cabezas cortadas empiezan a acumularse.
Aunque los enemigos de la innovación tienen la sartén por el mango en este momento, no están ofreciendo algo diferente que sustituya a la agenda de reformas de las últimas dos décadas. Simplemente están sofocando la ola reformista cuyas exigencias de mayor rendimiento desconcertaron al establishment educativo. Eso es una mala noticia para los niños desfavorecidos atrapados en escuelas de distrito disfuncionales, y para los amigos y financiadores de la excelencia educativa.
Las contrarrevoluciones contra la reforma educativa ya han ocurrido antes en nuestro país. Todos los esfuerzos iniciales en Estados Unidos para mejorar la escolarización de las poblaciones desatendidas fueron impulsados por forasteros condenados al ostracismo. En 1831, el filántropo Arthur Tappan puso dinero, empezó a negociar con el profesorado de Yale y compró terrenos en New Haven para fundar el primer colegio del país para educar a los negros. Entonces, el gobierno de New Haven y la clase dirigente local arremetieron violentamente para aplastar su esfuerzo.
Chile: Protesta contra los retrasos de la reforma educativa
Los lineamientos del currículo nacional establecieron los requisitos estándar que debían cumplir los estudiantes en cada etapa de su educación. También fueron la base para la proliferación de programas escolares y libros de texto. Se crearon muchos programas de estudios para cada asignatura y se introdujeron diferentes manuales. La elección del plan de estudios y del libro de texto quedó en manos del profesor. Esto supuso un cambio fundamental para los profesores, ya que al alejarse de un programa de estudios definido de forma centralizada aumentó su autonomía, pero también su responsabilidad en la aplicación satisfactoria del programa de estudios. En la práctica, equilibrar la enseñanza de conocimientos y habilidades resultó ser un reto para los profesores. Los profesores se quejaron de que los programas de estudio estaban sobrecargados de conocimientos y no había tiempo suficiente para practicar las habilidades. El Ministerio destacó continuamente el papel clave de los profesores, no sólo en la aplicación a corto plazo de la reforma, sino también en el proceso a largo plazo del desarrollo continuo del sistema educativo. Así lo expresó el Ministro de Educación en su introducción a una publicación que presentaba la futura reformaFootnote 7:
Miles de personas se manifiestan en la huelga de profesores de Chicago contra
Ahora que los profesores de Los Ángeles han resuelto su contrato, podemos centrar nuestra atención en la próxima huelga en Denver, Colorado. Aunque la disputa es principalmente sobre los salarios, como la huelga de Los Ángeles, se trata de algo más que el dinero. El descontento laboral de Denver se produce en el marco de más de una década de chanchullos de la reforma educativa.
En 2005, el distrito contrató a Michael Bennet, que no tenía experiencia en educación, pero que era el jefe de personal del alcalde, con experiencia en la reestructuración de empresas en quiebra para una empresa de inversiones. Bennet trajo a otras personas de fuera para formar un grupo comunitario (A+ Denver) junto con otros filántropos de la educación para “presionar” al distrito. El modelo preferido era un modelo de cartera. Piense en este tipo de modelo como una fusión forzada entre las escuelas públicas y las concertadas, con la entidad resultante dirigida por la filosofía de las concertadas. O, dado el énfasis de la cartera en el cierre continuo de las escuelas peor clasificadas, se puede pensar en el modelo de cartera como un intento de disparar su camino a la excelencia en la escala institucional. Desde 2005, Denver ha cerrado 48 escuelas y ha abierto 70; la mayoría de las nuevas escuelas son chárter. Denver bajo el modelo de carteras es un modelo a cámara lenta de convertir un sistema escolar público en privado, una Nueva Orleans sin un Katrina que limpie el sistema público de un plumazo.